PRÀCTICA 7: LINO IT

LinoIt és una ferramenta online que permeteix crear un mural virtual en el qual pots posar post-its amb text, imatges, arxius,vídeos i enllaços de pàgines webs. Linoit ofereix la possibilitat de crear grups i de configurar-lo de manera pública o privada, així com d'inserir-lo virtual en un bloc o una pàgina web.

El primer que hem de fer per a accedir a aquesta ferramenta online és registrar-se. Per tant haurem d'accedir a la pàgina web: http://en.linoit.com/

Ens apareixerà aquesta finestra, on haurem de posar les nostres dades i el nom d'usuari i contrassenya. En el cas que ja tingam creat l'usuari l'únic que hem de fer es posar el nom d'usuari i la contrassenya en "Login".

Una vegada hem accedit, trobem la pàgina principal de LinoIt. La primera opció que ens apareix és l'opció de "My canvases" on podem trobar tots els LinoIts que hem fet nosaltres. No obstant també està ordenat en tres grups: fets per mi, fets en grup o en favorits.

A la part dreta de la pantalla principal trobem l'opció de Tasques ("Tasks") on es poden aquestes. I més avall trobem l'opció de Grups ("My groups") on podem crear gups de treball i també els treballs ja fets, hi ha que dir que está ordenat per dies.

Tornant a la pàgina principal, a la part superior, baix del nostre nom d'usuari, trobem diverses opcions:

1. My page: on trobarem la pàgina principal.

2. My canvases:  on podem veure quins canvas hem creat.

3. My groups: on podem trobar tots els grups dels que formem part o on podem crear un grup nou..

4. Favorites: on es guarden tots els canvas que hem marcat com a favorit

5. Tasks: on es fiquen la programació que hem posat al calendari del canvas.

6. Trash: on podem veure tots aquells elements que hem eliminat mentre feiem el canvas.

Una vegada sabem tota aquesta informació en la pàgina principal hi ha una opció que posa Create a new canvas" cliquem ahí per ha poder fer un nou canvas. I ens eixirà aquesta finestra: on podem elegir el nom del canvas (en el nostre cas "EL COS HUMÀ"). A més podem elegir el fons del canvas en el qual anem a treballar nosaltres elegirem el que pareix suro ja que després li canviarem el fons amb una imatge nostra.

Una vegada tenim tot elegit, accedirem al canvas que hem elegit on trobarem diverses opcions per a poder fer el nostre canvas.

1. Main: lloc de treball i on col·locarem els post-its
2. Ferramentes: lloc on trobem els diferents post-its i els diferents recursos que hi podem col·locar.
3. My Canvases: lloc on trobem els canvas que hem realitzat.
4. Calendari: lloc on trobem les diferents tasques que tenim programades al llarg de l'any i una vista general del nostre canvas.

Com podem vore a la part superior dreta trobem les ferramentes amb diverses opcions.

En primer lloc trobem els posts-its els quals son aquests tipus de paper de quatre colors diferents. Per exemple el·ligirem el de color blau, i una vegada el tenim podem escriure el que volem, podem elegir el que volem que aparega en l'etiqueta. Podem canviar el color del post-it al igual que podem canviar el color i la grandària del text que volem col·locar.

En segon lloc trobem l'opció de les imatges, és a dir podem inserir imatges que tingam al nostre ordinador. I, una volta tenim l'imatge escollida podem elegir el tamany i el tipus. Aquesta imatge podem editar-la sempre que vullguem i canviar de lloc.

Una altra opció és la inserció d'un video, però aquest ha de ser mitjaçant una direcció url d'aquestes tres pàgines YouTube, Vimeo, o Ustream

La penúltima opció que trobem és la d'arxiu. En aquesta opció podem col·locar qualsevol tipus d'arxiu com un fitxer de so, un document, etc... A més podem afegir un comentari a l'arxiu, també una etiqueta, inclús podem canviar el tamany i el color de les lletres.

Per últim trobem l'opció del posts-it transparent. Aquesta opció té les mateixes característiques que el post-it normal amb la diferència que aquest és transparent.

Una vegada tenim tots els nostres arxius, post-its, imatges videos hem de col·locar-los al nostres gust. Podem girar la imatge, eliminar-la, editar-la, compartir-la o copiar-la. Una vegada tenim el post-it, la imatge o l'arxiu on vullguem, clicarem a la xinxeta que apareixerà a la part superior de cada element, fent que no pugam editar-la ni menejar-la.

Per últim la forma d'inserir el nostre canvas en el nostre bloc haurem de clicar en la "i" que hi ha en l'apartat de ferramentes.

Ací està el resultat final del nostre LinoIt, titulat: El cos humà.

TEMA 11: APLICACIONS EDUCATIVES DEL PROGRAMARI LLIURE

Qué és Linux? 

• Linux és un sistema operatiu, compatible Unix. Dues caracteristiques molt peculiars ho diferencien de la resta de sistemes que podem trobar en el mercat
• La primera, és que és lliure, això significa que no hem de pagar llicència a cap casa desenvolupadora de programari per al seu ús .
• La segona, es que el sistema ve acompanyat del codi front.
• El sistema ho formen el nucli del sistema (kernel) més un gran nombre de programes/biblioteques que fan possible la seua utilització. Molts d’aquestos han estat possibles gràcies al projecte GNU, per això mateix, molts criden a Linux, GNU/Linux.- Les arquitectures en les quals al principi es pot utilitzar Linux són Intel 386-486-, Pentium, Pentium Pro, Pentium II/III/IV, IA-64, Amd 5x86, Amd 6, Cyrix y Motorola 68020, IBM S/390, zSeries, DEC Alpha, ARM, MiPS...

Software lliure

• Llibertat d’usar el programa amb qualsevol propòsit.
• Llibertat d’estudiar com funciona el programa i adaptar-lo a les teues necessitats.
• Llibertat de distribuir còpies.
• Llibertat de millorar el programa i fer públiques les millores amb la finalitat de que tota la comunitat es beneficie.

Avantatges i desavantatges del software lliure

AVANTATGES

• Estalvis de gran quantitat de diners en l’adquisició de llicències.
• Combat efectiu a la còpia il·lícita de programari. 
• Eliminació de barreres de presupostos.
• Molts col·laboradors de primera línia amb ganes d’ajudar 
• Temps de desenvolupament sobre alguna cosa que no existeix són menors per l’àmplia disponibilitat d’eines i lliberies.
• Les aplicacions són fàcilment auditades abans de ser usades en processos de missió crítica, a més del fet que les més populars es troben molt depurades.
• Tendeix a ser molt eficient (perque molta gent ho optimitza, millora).
• Tendeix a ser molt divers: la gent que contrinueix té moltes necessitats diferents i això fa que el programari estigui adaptat a una quantitat més gran de problemes.

DESAVANTATGES

• El programari lliure no té garantia provinent de l’autor.
• La corba d’aprenentatge és major.
• Es necessita dedicar recursos a la reparació d’errates.
• No existia una companyia única que protegirà tota la tecnología.
• Les interficies amigables amb l’usuari (GUI) i la multimèdia tot just s’estan estabilitzant.
• L’usuari ha de tenir nocions de programació, ja que l’administració del sistema recau molt en l’automatització de tasques.
• La diversitat de distribucions, mètodes d’emmagatzematge, llicències d’ús, eines amb una mateixa finalitat, etc, poden crear confusió.

Lliurex 

Lliurex, és una distribució GNU/Linux, està basat completament en Programari Lliure i és gratuit, a més és un projecte de la Generalitat que té com a objectiu introduir les TIC en el sistema educatiu.

AMPLIACIÓ

He trobat un slideshare sobre que és Linux i les seues característiques, està molt bé explicat, ja que explica el que és, les seues característiques i els seus avantatges.

Que es Linux from Udem

TEMA 10: LES XARXES SOCIALS: TWITTER I FACEBOOK

Definició i característiques de les xarxes socials 

Algunes de les seues característiques més importants són:

• Són xarxes de relacions personals, també anomenades comunitats, que proporcionen sociabilitat, suport, informació i un sentit de pertinença i identitat social. És el que sentim quan estem inclosos en un grup d’amics.
• Són grups de persones amb alguns interessos similars que es comuniquen a través de projectes. És a dir els mateixos gustos.
• Existeix un cert sentit de pertinença a un grup amb una cultura comuna: es comparteixen uns valors, unes normes i un llenguatge en un clima de confiança. Tenim unes regles comunes.
• Són llocs web que ofereixen serveis i funcionalitats de comunicació diversos per mantenir en contacte els usuaris de la xarxa.
• Es basen en un programari especial que integra nombroses funcions individuals: blocs, wikis, etc. en una mateixa interficie. És a dir, conté les funcionalitats de la Web 2.0.Com exemples de Xarxes Socials més importants destaquen: Facebook, Twitter, Myspace, Tuenti, Second Life.

Tipus de Xarxes socials 

• Xarxes personals. Es componen de centenars o milers d’usuaris en els quals cadascun té el seu petit “espai” amb la seua informació. Facebook. És on els usuaris poden posar informació d’ells, amb imatges i videos.
• Xarxes temàtiques: solen centrar-se en un tema concret i proporcionen les funcionalitats necessàries per al mateix. 
• Xarxes professionals: dedicades exclusivament a l’àmbit laboral, en totes els seus vessants. Poden posar en contacte a aquells que ofereixen treball amb els quals ho busquen.

Facebook 

• Facebook és un lloc web de xarxes socials creat per Mark Zuckenberg i fundat per Eduardo Saverin, Chris Hughes, Dustin Moskovitz, i Mark Zuckenberg.
• Originalment era un lloc per a estudiants de la Universitat de Harvard, però actualment està obert a qualsevol persona que tingui un compte de correu electrònic.
• Disposa d’una llista d’amics i un grup de pàgines o es pot reunir gent d’interessos comuns.
• Existeix la possibilitat d’incloure fotos i videos al mur.

En la meua opinió, és una de les xarxes socials més fortes de la vida actual ja que el permeteix conèixer a la gent de manera ràpida i de molts llocs diferents. És una bona eina per a mantindre contacte amb gent en la que no pots relacionar-te de manera física. També he de dir que té desavantatges ja que qualsevol usuari pot utilitzar les teues imatges com vullguen ja que són públiques i poden arribar a ser perilloses una sèrie de coses. Encara aixina jo tinc Facebook i pense que és una molt bona xarxa social.

Twitter 

• La xarxa permet manar missatges de text pla de baixa grandària amb un màxim de 140 caràcters, cridats tweets, que es mostren en la pàgina principal de l’usuari. És mes paregut a una missatgeria directa. També hi ha que dir que els missatges poden ser públics a tots els teus seguidors o privats amb qualsevol usuari.
• Els usuaris poden subscriure’s als tweets d’altres usuaris.
• Per defecte, els missatges són públics, podent difondre’s privadament mostrant-los únicament a seguidors.

Pel que fa a Twitter, és una de les xarxes socials que ha crescut moltíssim en aquest últim any, en el qual els usuaris escriuen el que pensen o el que els està passant per a que els seus seguidors s’enteren i puguen compartir o comentar aquesta opinió.

Aplicacions educatives de Twitter i Facebook 

Twitter

• Canal de notícies en temps real per a la comunitat educativa.
• Avís sobre la publicació de butlletins informatius periòdics.
• Informacions de caràcter més oficial, com beques, dates exàmens.
• Com agenda i recordatori d’esdeveniments tals com reunions o trobades.
• Establir un canal de notícies en diferit mitjançant l’ús dels widgets que permeten publicar la informació de Twitter en les pàgines web.
• Establir una comunicació bidireccional entre el centre i la comunitat educativa. A diferència d’un fòrum de discussió l’abast de Twitter està restringit als seguidors dels usuaris.

Facebook

• El primer que vaig visualitzar com interessant són els grups. Cree tres grups, un per a cada curs i vull anar comentant les activitats de classe, especialment pretenc anar trobant un espai per a la reflexió respecte dels problemes que anem enfrontant. La inscripció al grup que va quedar com obligatòria per als alumnes, el accés al grup és per invitació.
• Els esdeveniments, a través dels quals vull anar reforçant la memòria dels meus estudiants respecte d’activitats, lectures, proves, exàmens i tot allò que és part de la vida escolar i que anotem en les nostres agendes.Crear les meues pròpies enquestes amb contingut educatiu, però havien de ser entretingudes, simpàtiques, senzilles, no diferenciar-se massa de la forma de les quals agraden als meus alumnes, però tenir una fundada raò didàctica.

Studies groups. És una manera ràpida i fàcil de col·laborar amb els seus companys de classe i planificar tasques per als seus cursos, pots crear llistes de tasques, discutir certs temes, establir horaris de les reunions.

Mathemathical Formules. Amb aquesta aplicació podràs escriure missatges, en el mur dels teus amics amb fòrmules matemàtiques, aquestes fórmules s’escriuen amb la síntaxi de Latex.

Citeme. Amb aquesta aplicació pots obtenir cites per a les teues notes amb format de Worldcat, el catàleg més gran del món.

BooksiRead. Pots qualificar i compartir opinions sobre els llibres que estás llegint o has llegit, també pots consultar les opinions d’uns altres o buscar usuaris amb gustos similiars.

És una bona proposició, de fet existeix tant el Facebook de la UA com el Twitter on es comuniquen moltíssimes coses, com les dates importants de l’any, les activitats en el campus, etc. Em pareix una bona idea, ja que hui en dia tots els estudiants estan molt apegats a l'ordinador i podrien enterar-se de moltes coses i preguntar coses.

Exemples de Twitters

• CP Jardin de Arena.
• Amor de Dèu.

AMPLIACIÓ

He anat ampliant el tema amb apunts pres a classe i amb opinions meues. No obstant no voldria aquest tema sense posar un video on s’explica molt bé la xarxa social de Facebook i Twitter a més d’altres com Tuenti en el context educatiu.

I ara vaig a posar un video del problema de les xarxes socials. És un video que pretèn sensibilitzar sobre els riscs de la pèrdua de privacitat en la xarxa, és a dir, aquella que depèn del que els demés facen amb les nostres dades o imatges. Un problema que va creixent en les xarxes socials.

Per últim, posar un slideshare sobre les xarxes socials facebook i twitter en el context educatiu, concretament en el proces d'ensenyança-aprenentatge.

Uso y aplicación de las redes sociales fb y twitter from R B

TEMA 9: EINES DE LA WEB 2.0: WEBQUEST I CAÇA DEL TRESOR

Definició de Webquest 

• Una forma d’utilitzar didàcticament Internet, amb un fi educatiu.
• Una activitat de recerca d’informació de forma guiada. És a dir crear una activitat on hi haja que guiar a l’alumne.
• L’activitat se centra en l’ús de la informació, anàlisi, síntesi més que en la recerca.
• Els alumnes treballen autònomament construint poc a poc el seu coneixement.
• El docent orienta tot el procés.

Tipus de Webquest

• Webquest a curt termini (Ex. Google docs)
• És l’adquisició i integració del coneixement d’un determinat contingut d’una o diverses matèries. És a dir, aquestes matèries o continguts es reuniexen en la Webquest.
• Es dissenya per a ser acabat d’un a tres períodes de classe. Per exemple el Google Docs (entre 1 i 3 classes).
• Webquest a llarg termini (Ex. Bloc)
• Es dissenya per a realitzar-lo en una setmana o un mes de classe. Per exemple hem de destacar el Bloc.o Implica major nombre de tasques; solen culminar amb la realització d’una presentació amb una eina informàtica.

Parts d'una Webquest

• Introducció: que presenta el plantejament general de la Webquest a tot el grup. Situar el tema del que volem tractar.
• Tasca: s’identifica amb l’objectiu final de la Webquest.
• Procés: on s’indiquen les activitats i passos que han de realitzar-se i es presenten recursos. 
• Avaluació: on s’indiquen els aspectes que es valoraran i com es valoraran.
• Conclusió: on apareixen unes reflexions finals.
• Orientacions per al professor: on apareixen suggeriments per a utilitzar la Webquest en classe.

Exemples de Webquest

1. “Union flag” or “union jack”
http://webquest.xtec.cat/httpdocs/wqunionflag/index.HTM

2. Acull, recull, escull
http://www.xtec.cat/~lbartron/WQCiutadania/portada.htm En els crèdit ficarem en la bibliografía els recursos que hem utilitzat per a fer les activitats de la webquest.

3. Cuidem el planeta https://sites.google.com/site/cuidemelplaneta/home

Definició de caça del tresor 

• Sèrie de preguntes i una llista d’adreces o pàgines web de les quals poden extraure’s o inferir-se les respostes.
• Pregunta final que serveix per a poder integrar tot els coneixements que s’han desenvolupat.
• Són una eina TIC excel·lent per a utilitzar-se en el saló de classes sota el principi que “primer és la metodologia i després la tecnologia”
• Presenta l’avantatge que aquesta metodologia es pot utilitzar sense Internet per això són necessàries revistes, periòdics i/o llibres.

Exemples

- ¿Bacterias amigos o enemigos?

http://www.telefonica.net/web2/colegiomaristasanjose/TH/bacterias3eso/

- Aditivos, ¡Hay que ver lo que comemos!

http://www.maristasleon.com/biologia/TH/aditivos/http://fzayas.com/cazas/cazakirico.pdf

AMPLIACIÓ

He anat ampliant el tema amb apunts realitzats a classe. A més he trobat un video al Youtube de Jordi Adell que ens conta que és una Webquest i quina funcionalitat té.

També he trobat un slideshare sobre la Webquest però profunditzant en la caça del tresor:

Las Cazas Del Tesoro from guest21035c

I per últim, he trobat dos esquemes o mapes conceptuals on s’explica molt bé les caraterístiques que conté la webquest i la caça del tresor.

TEMA 8: EINES DE LA WEB 2.0: BLOCS I WIKIS

Característiques d'un Bloc 

• Espai web on el seu autor escriu cronològicament els posts.
• Els lectors poden deixar els seus comentaris. Una ampliació d’un material nou
• Fàcils de crear. Disposem d’unes plantilles que ens facilita la creació del bloc. Tota la edició és on-line.
• Els articles es poden organitzar per categories i etiquetes. Podem organitzar-los segons les característiques.
• Servidors gratuïts com per exemple: blogger, wordpress.
• Alguns permeten als autors saber quan se’ls cita en altre Bloc.
• Ofereixen sindicació/subscripció de continguts, perquè els subscriptors puguin rebre informació sobre les actualitzacions.
• Solen incloure cercador intern, llistat d’altres blocs i altres funcionalitats per a buscar articles.

Tipus de Blocs

• Bloc de centre: típic bloc d’un col·legi on es mostra quines són les activitats que es van a fer, les evaluacions.
• Bloc d’aula: cada alumne escriu on post.
• Bloc de professors: es pot posar el material de l’assignatura.
• Bloc de blocs: és a dir, reuneix tots els blocs a un sol mateix.
• Bloc de Pobles: una recopilació de blocs de diversos pobles.
• Blocs de recursos: engloba el bloc de l’aula amb el del professor. 
• Bloc d’alumnes. Com per exemple els nostres.

Característiques d'una Wiki 

• Espai web amb una estructura hipertextual de pàgines referenciades en un menú lateral.
• Diverses persones/autores elaboren continguts de manera asíncrona, és a dir de manera independent.
• Solen mantenir un arxiu històric de les versions anteriors i faciliten la realització de còpies de seguretat.
• Són espais on-line molt fàcils de crear, solen incloure un cercador intern i faciliten la sindicació de continguts multimèdia.

Ús didàctic de Blocs i Wikis

• Es poden utilitzar com a portafoli digital. Poden elaborar aquí alguns dels treballs que els encarreguin els professors.
• Fer brainstorming sobre un tema.
• Coordinació del periòdic escolar o de qualsevol activitat.
• On el professorat emmagatzema i ordena materials i informació d’interès per al seu treball.
• Enllaç al bloc taules d’anuncis del professor (RSS alumnes).
• Bloc personal del professor.

El millor exemple de wiki es wikipedia ja que es utilitzada per tot el món. 

AMPLIACIÓ

He anat ampliant el temari amb informació obtinguda a classe. I ara he trobat al Youtube dos tutorials de com crear tant una wiki com un bloc, en aquest cas el bloc creat mitjançant wordpress.

En aquest video ens explica com crear una wiki pas a pas d'una manera fàcil i correcta.

En aquest video ens explica com crear un bloc en wordpress. Em pareix interessant i molt fàcil de tindre un bloc seguint tots els passos.

A més he trobat un video de Youtube on es veuen les diferències que hi ha entre una Wiki i un Bloc i m’ha paregut interessant posar-lo al meu Google Docs.

I per el que fa a la meua opinió personal, destacar que en la meua opinió em pareix molt interessant aquestes dos eines, ja que ens garanteixen moltíssima informació de bona calitat que ens poden servir en l’àmbit educatiu. No obstant he de dir, que tant les wikis com els blocs (més les wikis) que la informació que posen estiga contrastada amb especialistes i informació verídica per a que la informació que hi posen estiga verificada i siga vertadera. Pel demés, aquestes dos eines són molt útils per a obtenir informació i per a poder modificar-la conforme avança el temps.